陶行知的教育理论。主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

“生活教育”造句

1.生活教育了我们：绝不可宽恕的东西往往最容易被宽恕。

2.另外，作为旅顺区政府的所在地，水师营镇周边的生活、教育、交通等配套设施也日臻成熟和完善。

3.文登乡师是在陶行知先生“生活教育”思想的指导下建立起来，并仿照中国第一所乡村师范一一晓庄师范布置的。

4.必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

5.一国的地理条件、平原或山地生活、教育或训练，对于军队特性的影响，较气候为大。

6.社会不平等、种族主义和歧视，从而使下层社会的人民有机会享受更好的生活，教育是其动力之一。

7.我不知道那些不惜花费无数让小孩勤于穿梭在各种才艺班补习班“学习”的父母为何如此不在意如此无价的生活教育，学习如何平等尊重善待弱小生命并及于其他弱势，我相信，对这价值的轻忽，日后早晚会反噬到哪怕是也会老也会弱的父母身上。

8.这些孩子们已经失去了母亲，但是不能失去母爱，“汶川大地震孤儿救助专项基金”设立后，首先会迅速投入目前最为紧急的抢险救灾之中，更会着眼于这些孤儿在灾后重建中长时间的生活、教育、心理辅导等层面，帮助他们健康成长。我特别希望这个行动得到更多女性朋友的参与，给失去母亲的孩子们送去母爱。

9.要消除贫穷、社会不平等、种族主义和歧视，从而使下层社会的人民有机会享受更好的生活，教育是其动力之一。

10.教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。